Assistenza
Un intervento precoce mediato dai genitori può ridurre i sintomi dell’autismo?
Pickles A. et al. (2016), Parent-mediated social communication therapy for young children with autism (PACT): long-term follow-up of a randomised controlled trial, The Lancet, 388(10059).
Gli effetti di un intervento specialistico affiancato alla formazione dei genitori.
Un programma di tutoraggio intensivo può contribuire a ridurre l’abbandono scolastico?
Van der Steeg M., Van Elk R., Webbink D. (2015), Does intensive coaching reduce school dropout? Evidence from a randomized experiment, Economics of Education Review, vol. 48, pp. 184-197.
I risultati di una sperimentazione negli istituti professionali olandesi.
Il supporto dei pari migliora il coinvolgimento degli studenti disabili?
Carter W. et al. (2016), Randomized evaluation of peer support arrangements to support the inclusion of high school students with severe disabilities, Exceptional Children, 82(2).
Favorire le interazioni sociali con i compagni: un esperimento nelle scuole superiori.
Mentoring per ridurre le assenze croniche: funziona nelle scuole dell’obbligo?
Gurian J. et al. (2021), The effect of mentoring on school attendance and academic outcomes: a randomized evaluation of the Check & Connect program, Journal of Policy Analysis and Management, vol. 40, n. 3.
Una sperimentazione del programma Check & Connect nelle scuole di Chicago.
Un programma olistico può alleviare la condizione di fragilità economica?
Del Boca D., Pronzato C. (2024), The impact of a multifaceted program on fragile individuals. evidence from an RCT in Italy. IZA Discussion Papers, 16808.
Assistenza economica e sociale alle persone a rischio di povertà.
Prestazioni scolastiche migliori per gli studenti seguiti da tutor volontari
Carlana M., La Ferrara E. (2021), Apart but connected: online tutoring and student outcomes during the COVID-19 pandemic, IZA Discussion Paper, n. 14094.
Gli effetti del programma TOP nelle scuole medie italiane.
Il sostegno allo studio estivo produce effetti sull’apprendimento?
Azzolini D., Bazzoli M., Burlacu S., Rettore E. (2023), Valutazione di impatto di Arcipelago Educativo 2022, FGA Working Paper, n. 65.
Laboratori e tutoraggio estivi per supportare gli studenti in maggiore difficoltà. Un caso italiano.
Un percorso di tutoraggio può rendere più efficace la didattica a distanza?
Hardt D. et al. (2020), Can Peer Mentoring Improve Online Teaching Effectiveness? An RCT during the COVID-19 Pandemic, CESifo Working Papers, 8671-2020.
I benefici del supporto dei pari in una valutazione in Germania.
Supporto all’inserimento lavorativo attraverso i tirocini: favorisce l’occupazione dei disabili psichici?
Battiloro V., Martini A., Mo Costabella L., Nava L. (2021), Supported employment e tirocinio: una formula efficace per l’inserimento lavorativo dei disoccupati con disabilità psichica?, Politiche Sociali, n. 1.
Politiche attive del lavoro per i disabili psichici: gli effetti di un programma di inserimento veloce.
Tirocinio e supporto all’inserimento lavorativo: funzionano per i disabili psichici?
Martini A., Rettore E., Barbetta G. (2017), The impact of traineeships on the mentally ill: the role of partial compliance, IZA Discussion Paper, n. 10582.
Gli effetti dell’inserimento rapido nel mercato del lavoro ordinario.